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小学语文杂志在线阅读
作者简介：
高洪波，笔名向川。儿童文学作家，诗人，散文家。曾任《文艺报新闻部副主任、中国作家协会(以下简称“作协” )办公厅副主任、《中国作家》副主编、《诗刊》主编、中国作协创联部主任、中华文学基金会理事长,中国作协党组成员、副主席、书记处书记。现任全国政协委员、中国作协副主席、中国作协儿童文学委员会主任。先后出版过《大象法官)《鹅鹅鹅》 《吃石头的鳄鱼》 《喊泉的秘密》 《我喜欢你,狐狸》等2余部儿童诗集，《波斯猫》《醉界》《人生趣谈》《高洪波军旅散文选》《墨趣与观韵》等30余部散文随笔集，《鸟石的秘密》 《渔灯》 《遇见不不免》等20余部幼儿童话,《鹅背驮着的童话-中外儿童文学管窥》《说给缪斯的情话》等4部评论集以及诗集《心帆》 《诗歌的荣光》《诗雨江南》等。 2009年7月, 出版了《高洪波文集》 (八卷本)。曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一工程奖”、国家图书奖、庄重文文学奖、冰心奖、陈伯吹奖、中国少儿出版社“金作家”等奖项。
春天的礼物
——董诗写作漫谈
高洪波
---文章选自小学语文杂志
儿童是最可敬的人类,为儿童写作是一种光柴面神圣的使命。能让自己的诗笔探入儿童心灵,为他们灿烂的童年增添儿许欢乐,是我一直奋斗的目标,只是现在我与儿童诗已是久违了所以格外杯念“喷泉式写作”状态,那是一段美好的青春记忆,更是朝气蓬勃的嘉年华。
20个世纪80年代前期,在我的记忆里是美好而紧张、清贫而充实的,在快乐中充满着风风火火的忙碌。
我的女儿,一个典型的"80后",她的出生使我成为一名父亲,进而又成为一名为儿童写作的诗人。可以说是女儿的诞生使我意识到某种责任,面对她和她的同代人,一群改革开放以来的时代的“幸运儿”,我在欣喜的伴随下,开始了"喷泉式”的儿童诗歌写作。
之所以使用“喷泉式写作”的字眼,是因为我在那个时期文思流畅,诗情浓烈,常常是一组诗一组诗地创作,有许多作品都是在这种状态下的产物。
记得那是一个北京的早春时节,由于家中仅有一间住房,妻子当时是一家医院的妇产科医生,她值夜班归来,需要休息。我就把四岁的女儿丫丫领到北京的天坛公园,度过一个完整的星期日。
我们父女二人坐在初春的草地上,尽情享受阳光、春风和鸟叫带给人的快乐,我们捉迷藏,放风筝,聆听公园中找乐的票友们引吭高歌各种流派的京剧选段,吃冰淇淋、糖葫芦、大白兔糖,那个时节草刚刚绿,一簇簇的小芽顶出地面,而黄色的迎春花却开得热烈无比。女儿迈开小脚丫,在公园里尽情跑动,一个四岁的孩子,一个三十四岁的父亲,就这样和春天、诗歌碰撞在一起
晚上回到家里,我灵感装来,不能自已,口气了拟了八个题目,总标题是《存的书签》,然后陆续写下了《春的书签》 《漂亮的阿领》 《我想》 《美》等八首小诗,说是“陆续”，其实仅在一个夜晚,我用一个小姑娘的视角，表达出自然之美、诗意之美和人性之美。像《春的书签》中这样写道: “我在粉红的桃树下,/拾起几片花瓣。/红红的桃花冲我笑,/笑我美丽的衣衫。/在嫩黄的金花下, /我拾起几片花瓣。/小花们张开翅膀, /飞落在我的心田。/我在雪白的玉兰树下, /拾起几片花瓣。/大朵大杂的玉兰花呀, /像扇来春风的小扇。/我用蓝色的小手绢, /包起这春天的花瓣/捎给病人中的老爷爷, /当作香喷喷的书签...... ”这里实际上是我对在公园中观察到的春天的描绘,诗中的几种花瓣都是真实存在的,我所做的就是对“花瓣”这一意象进行整合与构思。
应该承认,这八首诗一起涌入我的笔下,写作出来肯定良莠不齐,可是当时真实的情景如此。譬如,在公园中我曾看到个别游客的不道德行为,也借用女儿的视角进行批评,这就是《漂亮的阿姨》,我写了花丛中漂亮的阿姨突然折下一枝桃花照相,小主人公上前劝阻: “我心疼小小的桃树,/上前劝阻着这位阿姨。/漂亮的阿姨生了气, /大眼睛里充满着怒意! /好像我是一阵寒流, /吹走了她照相的兴趣。/我感到伤心又委屈/阿姨为什么不讲道理? /难道源亮就该自私, /不,这样的·漂亮,奇丑无比。”像这首小诗,当时写来很痛快、解气,但放在历史的长河中检验,显然是思想大于形象,诗意与童趣较之其他篇目就弱了许多。
我在写作《我想》时下笔十分流畅,儿乎是一气呵成的。由于同样选用走进春天、走进公园的一个小姑娘的视角,让小女孩的身体直接进入春天,运用通感的全方位表达方式,也就变得理所当然了。全诗构思从“手”开始手要“按在桃树枝上”;继而是“脚丫",要“接在柳树根上”;然后是“眼睛",要“装在风第上”。这样,三个孩子最熟悉的身体部位和有天中的植物“桃树”“柳树”再加上常见的"1"产生了诗意联系,再借助花苞、阳光、有的歌唱,土层、营养、绿色的篷帐,直到柔软的白云、明亮的太阳和“蓝天是我的课堂",维成了我构思的第一个层面。
我在第二个层面采用了层次递进式开掘,让小主人公索性把“我自己”种进春天的大地里,变成小草、小花,或是飞翔的柳絮和蒲公英,想象自己能上天入地。这应该是一种儿童思维的典型特点,我就紧紧抓住这一特点,让诗意驾驭想象,让灵感催动通感,完成全诗的点睛之笔:“不过,飞向遥远的地方/要和爸爸妈妈商量商量……”从想象回到现实,上天入地的小家伙重新成为乖宝宝,在幽默中完成了全诗的创作过程,也达到了诗的目的。
法国作家雨果是我很喜欢的小说家,我记住了他在《论文学》中的一个观点: “诗人的两只眼睛,其一注视人类,其一注视大自然。他的前一只眼叫作观察,后一只眼称为想象。"[1]用雨果的话来论证我的创作过程,是再贴切不过的一种注释。
需要补充说明的是,我特意为一些儿童诗选择了响亮上口的韵脚,且一的到底,没有跳韵和换韵,这是为了儿童诗便于朗诵进行的设计,更便于儿童记忆和背诵。令我没想到的是.
在那个春天的夜晚所创作的八首诗中,《我想)竟成为最突出的一首,荣获了1987年举办的中国作协第一届全国优秀儿童文学奖,并被选人人教版小学语文教科书长达20余年。此外, 《彩色的梦》入选统编小学语文教科书二年级下册这些都是始料不及的。
参考文献:
[1]维克多·雨果,雨果论文学[M1.p鸣九.译上海:上海译文出版社, 2011 1119
（责任细辑:邝逸宁）
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